教学反思《9的加减》

本活动通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法、减法来解决，从中掌握了什么时候使用加法，什么时候使用减法，会概括直观图计算9的加减法，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力，幼儿在教师精心创设的生动活泼，形体松、头脑紧的情况和游戏中，培养了连接搞好的学习习惯以合作意识，激发了幼儿学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。

在教学设计上，按照新纲要的要求，在考虑到孩子的生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性中注意了以下几个问题，把握教学目标，教学是教学活动的教学和师生交流的过程，有开发的意识和责任感，关注每个幼儿的发展；个性话的鼓励性语言，尽量长找性的组织教学，力求体现以下特点：倡导民主、平等的师生关系，呈现幼儿的数学；在玩中学数学，重视与生活联系。不足点：1、在教学中要重视关注全体幼儿，不要把自己的想法强加个一孩子，要让幼儿自己发挥；2、在只管教具方面还应注意儿音化、形象化。3、在做练习时应准备一范例，因为幼儿年龄小，领悟能力还比较弱。4、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力。

田冬英

2008年6月5日